Week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หน่วย “ Ticket ทัวร์ทั่วโลก ” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. Quarter.3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยงของการเปลี่ยนแปลงการปกครองกับประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศที่ศึกษาพร้อมทั้งออกแบบ Timeline ให้ผู้อื่นเข้าใจได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 13-17  พ.ย.60	โจทย์ : ประวัติศาสตร์และการเมืองการปกครอง - ประวัติศาสตร์ - การเมืองการปกครอง - เหตุการณ์สำคัญ Key Questions : - ทำไมอาณาจักรกำพูชาจึงหายไป? - ทำไมอาณาจักรมายาจึงหายไป? - ทำไมประชากรบนเกาะอีสเตอร์จึงลดลง เครื่องมือคิด : - Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆทางประวัติศาสตร์ - Round Rubin : ระคมความคิดเห็นเกี่ยวกับTimeline กว่าจะเป็นประเทศ... - Jigsaw : สืบค้นข้อมูลTimeline ประวัติศาสตร์ประเทศที่ศึกษา - Show and  Share :นำเสนอ Timelineประเทศที่ศึกษา - Timeline : ประเทศที่ศึกษา ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : ครู/นักเรียน/วิทยากร สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - อินเทอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน - ปากกาเคมี/กระดาษA4/A3 - Ipad	วันอังคาร 2 ชั่วโมง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด         - ทำไมอาณาจักรกำพูชาจึงหายไป?         - ทำไมอาณาจักรมายาจึงหายไป?        - ทำไมประชากรบนเกาะอีสเตอร์จึงลดลง เชื่อม : นักเรียนประมวลความเข้าใจและแลกเปลี่ยนมุมมองความคิดเห็น ใช้ :  นักเรียนออกแบบการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเหตุปัจจัยที่ทำให้เกิดเหตุการณ์ต่างๆจากคำถาม - นักเรียนสร้างชิ้นงานและนำเสนอความเข้าใจรูปแบบต่างๆตามความสนใจ พร้อมนำเสนอความเข้าใจ วันพุธ 1 ชั่วโมง ชง : ครูเล่า Timeline “กว่าจะมาเป็นประเทศอิสราเอล” ให้นักเรียนฟัง เชื่อม : นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่ากว่าจะมาเป็นประเทศที่นักเรียนศึกษานั้น มีที่มาอย่างไร เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง ส่งผลให้ปัจจุบันเป็นอย่างไร? เชื่อม : นักเรียนประมวลความเข้าใจและแลกเปลี่ยนมุมมองของแต่ละคน ใช้ : นักเรียนออกแบบการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศของตนเอง วันพฤหัสบดี 3 ชั่วโมง ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจเหตุการณ์ต่างๆของประเทศที่ศึกษาและทำ Timeline “กว่าจะเป็นประเทศ........” พร้อมนำเสนอชิ้นงาน - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันในมิติต่างๆ วันศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด  1. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร 2. ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง 3. นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4. นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5. นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6. นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป เชื่อม : ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยน ผ่านคำถามใน ขั้นชง ใช้ : นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - นักเรียนประมวลความเข้าใจและแลกเปลี่ยนมุมมองความคิดเห็นจากคำถามกระตุ้นคิด - ออกแบบการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเหตุปัจจัยที่ทำให้เกิดเหตุการณ์ต่างๆ - สร้างชิ้นงานและนำเสนอความเข้าใจรูปแบบต่างๆตามความสนใจ - ฟังครูเล่า Timeline “กว่าจะมาเป็นประเทศอิสราเอล” - ประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้และตอบคำถามกระตุ้นคิด - ออกแบบการเรียนรู้และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศของตนเอง - ทำ Timeline “กว่าจะเป็นประเทศ........” พร้อมนำเสนอชิ้นงาน - สรุปสิ่งที่เรียนรู้สัปดาห์ที่ 4 รูปแบบคลิปสั้น 3 นาที ชิ้นงาน - ชาร์ตความเข้าใจเกี่ยวกับเหตุการณ์ของการหายไปของอาณาจักรกำพูชา,อาณาจักรมายาและประชากรบนเกาะอีสเตอร์ - Timeline “กว่าจะเป็นประเทศ........” - สรุปสิ่งที่เรียนรู้สัปดาห์รูปแบบคลิปVDO 3 นาที	ความรู้ :    เข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยงของการเปลี่ยนแปลงการปกครองกับประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศที่ศึกษาพร้อมทั้งออกแบบ Timeline ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงของเรื่องที่อยากเรียนรู้ - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ใช้สื่ออุปกรณ์ในห้องเรียนอย่างคุ้มค่าและเก็บรักษาได้ ทักษะการสื่อสาร - พูดนำเสนอสิ่งที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลให้ครูและเพื่อนๆฟังอย่างมีเหตุผล - สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากการชิ้นงานของเพื่อนในการตอบคำถามได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะการแก้ปัญหา สามารถแก้ปัญหาในการทำงานได้ ทักษะ ICT สามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการหาข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ของประเทศที่ศึกษาได้ คุณลักษณะ : - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย

ในสัปดาห์นี้ได้จัดการเรียนรู้ตรงตามแผนที่วางไว้
ด้านนักเรียน ปรากฏการณ์ใหม่ที่เกิดขึ้นในสัปดาห์นี้คือสังเกตเห็นพี่ๆตั้งใจและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จและมีคุณภาพ พี่ๆได้เข้ามาสอบถามในการหาข้อมูลเรื่องประเทศต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องและครบถ้วน เห็นความใส่ใจงานของพี่ๆ และพี่ๆได้รับผิดชอบงานการบ้าที่ครูมอบหมายให้ การนำเสนอมีความลื่นไหลและทุกคนช่วยกัน มีเล่นบ้าง คุยบ้างแต่พี่ๆทุกคนอยู่ในวงสนทนาแห่งการเรียนรู้ สิ่งที่ประทับใจ ประทับใจกลุ่มพี่แจ๊บ พี่แพรวที่ตั้งใจและได้มีการตรวจสอบข้อมูลที่ครูมอบหมายและมีการเปรียบเทียบและจัดการข้อมูลเพื่อให้เกิดความเข้าใจและสื่อสารในการนำเสนอให้เพื่อนได้เข้าใจ จะดีกว่านี้ถ้าพี่ๆทุกคนได้ทำการบ้านเพื่อจะได้มีเวลาในการซ้อมนำเสนอและได้เสนองานประเทศของตนเอง
ด้านครู ได้มีการเตรียมการสอนเป็นอย่างดี และได้ให้คำแนะนะในการทำงานของพี่ๆเกือบทุกคน ติดตามผลและคอยชี้แนะ และได้มีการสืบค้นข้อมูลล่วงหน้ารวมทั้งได้อ่านหนังสือที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะสอน ให้ทำสามารถแนะนำพี่ๆได้ชัดเจนมากขึ้น จะดีกว่านี้ถ้าได้เรียนรู้เรื่องประวัติศาสตร์ที่ลึกขึ้นเพื่อเชื่อมโยงเหตุการณ์ของประเทศต่างๆเป็นเรื่องราวที่ต่อเนื่อง 

ภาพกิจกรรม